The evaluation of teaching performance in Ecuadorian higher education
DOI:
https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.624Palavras-chave:
Teacher performance, higher education, educators, educational excellence, teaching qualityResumo
The evaluation of teaching performance in Ecuadorian higher education plays a fundamental role in the search for educational excellence and continuous improvement in higher education institutions in the country. This periodic and systematic evaluation has as its main objective to ensure the quality of teaching, promote the academic training of teachers and guarantee an enriching learning environment for students. Through rigorous evaluation criteria and methods, it seeks to identify strengths and areas for improvement in teaching performance, thus promoting the quality and professional development of educators. At the same time, this evaluation can also have implications for the promotion and recognition of teachers, encouraging their commitment and dedication in the search for educational excellence. In this context, it is crucial to understand the process of evaluating teacher performance in Ecuadorian higher education, as well as its impact on the quality of education and the academic growth of institutions.
Referências
Álvarez-Indacochea, B. V., Indacochea-Ganchozo, B. S., Indacochea, A. A. Á., Yoza-Rodríguez, N. R., & Figueroa-Soledispa, M. L. (2018). La evaluación del desempeño laboral en la Educación Superior. Domino de las Ciencias, 4(1), 362-372.
Cámara, M. L. D. C. P., Bocardo, I. I., Galindo, M. E. I., García, H. L., & Sánchez, C. V. S. (2018). La evaluación del desempeño docente en la educación superior. Revista digital universitaria, 19(6).
Crespo, G., Villavicencio, P., & Cadena, X. (2018). Diseño de un instrumento para evaluar el desempeño docente en instituciones de educación superior. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, 24(2), 235-252.
García, A., Fuentes, D., & Mendoza, E. (2020). Evaluación docente en la Universidad Técnica de Ambato a través de cuestionarios de satisfacción estudiantil. REDU-Revista de Docencia Universitaria, 18(2), 225-246.
Gómez, L. F., & Valdés, M. G. (2019). La evaluación del desempeño docente en la educación superior. Propósitos y representaciones, 7(2), 479-515.
Chávez Ruano, L. G. ., Holguín Mendoza , S. A. ., Ardila Lozano, W. A. ., & García Chávez, L. . (2022). Docencia en educación superior. Una visión desde la pedagogía prospectiva. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 3(2), 854–866. https://doi.org/10.51798/sijis.v3i2.416
Medina, M. E. (2015). Evaluación del desempeño docente universitario. En Investigación y desarrollo educativo (Vol. 13, No. 1, pp. 240-253). Universidad Autónoma de Baja California. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v13n1/v13n1a10.pdf
Ordóñez, M., & Borja, D. (2019). Evaluación del desempeño docente en la Universidad de Cuenca: análisis de resultados de cuestionarios de evaluación estudiantil. Revista Politécnica, 41(1), 37-46.
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (2020). Guía de Evaluación del Desempeño Docente en Educación Superior. Recuperado de: https://educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/01/GUIA_DE_EVALUACION_DESEMPENO_DOCENTE_2020.pdf.
Valladares, N. I. P., & Orellana, J. P. S. (2020). Modelo de evaluación del desempeño docente en la educación superior, post covid-19. Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación, 5(7).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Anghelo Josué Guerrero-Quiñonez, Olga Quiñónez Guagua, Mayer Santiago Quiñonez-Alava, Rosa Graciela Barrera-Proaño
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
