Análisis de la política educativa en la educación superior de Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56183/iberoeds.v4i1.662Palavras-chave:
educación superior; políticas educativas; calidad académica: equidad; pertinencia socialResumo
El análisis crítico examinó la política educativa en la educación superior de Ecuador, motivado por las profundas transformaciones impulsadas en las últimas décadas para mejorar la calidad, pertinencia y cobertura de este nivel educativo, considerado clave para el desarrollo nacional. Se revisaron investigaciones previas de autores como Ramírez, Villavicencio y Bonilla, quienes analizaron los avances en acceso, calidad y pertinencia social, así como la persistencia de brechas de desigualdad. También se consultaron informes de organismos rectores como el CES y CACES, y perspectivas de la FEUE y sectores empresariales. El análisis abarcó el robusto marco normativo e institucional, destacándose la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y las políticas de evaluación, acreditación, financiamiento e investigación. Se evidenciaron logros en expansión del acceso, fortalecimiento de procesos de aseguramiento de la calidad y fomento de la investigación científica. No obstante, persistían desafíos relacionados con brechas en equidad, elevación de estándares formativos, vinculación con sectores productivos, financiamiento sostenible y mayor participación de actores. Se concluyó la necesidad de implementar programas integrales de acompañamiento estudiantil, fortalecer la formación docente orientada a la investigación, promover vínculos estrechos universidad-sectores, incrementar la inversión pública y fomentar una construcción participativa con los diversos sectores para consolidar un sistema universitario inclusivo, de excelencia académica, pertinente al desarrollo nacional y sostenible.
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