Análisis de la calidad educativa para la concienciación del cuidado del ambiente desde la postura del docente universitario
DOI:
https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i2.635Palavras-chave:
Medio ambiente, concienciación, educación de calidadResumo
El propósito de este estudio se centró en analizar la calidad educativa para la concienciación del cuidado del ambiente desde la postura del docente universitario. La ruta metodológica se orientó a través del paradigma interpretativo, el método de Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin (2002), el tipo de investigación fue interpretativo –contextual, el diseño se llevó a cabo a través de cuatro macroprocesos. Los informantes claves fueron un total de 03docentes pertenecientes a instituciones universitarias de Ecuador. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación, como instrumento un guion de preguntas. El proceso de análisis de los datos se desarrolló a través de la saturación teórica, el método de comparación constante a través de la codificación abierta, axial y selectiva. De este proceso surgieron tres categorías principales que permitieron conformar la categoría central que fue Concienciaciòn sobre el medio ambiente para la calidad educativa. Se concluye que los docentes poseen cuna representación relacionadas con el medio ambiente, centrada en la naturaleza, resolución de problemas ambientales, toma de conciencia y procesos de formación, las cuales están dentro de las corrientes para la educación ambiental de décadas pasada; por lo que es importante contribuir con una actualización de las tendencias en esta área del conocimiento y con ello la consolidación de una cultura medio ambiental y una educación de calidad.
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