Estudio de caso sobre el uso de técnicas activas en la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i2.632Palavras-chave:
Procesos didáctico fonológico, técnicas activas, estrategias educativas, interaprendizajeResumo
La investigación se enfocó en analizar los procesos de aprendizaje de técnicas activas en el área de lengua y literatura en los estudiantes del séptimo grado de una Unidad Educativa de Manta. La metodología de la investigación fue descriptiva y no experimental, utilizando una muestra de 40 estudiantes seleccionados de manera no probabilística. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante los métodos deductivo e inductivo, y se utilizaron técnicas como la observación directa y encuesta. Los resultados de la investigación indicaron que la mayoría de los estudiantes del séptimo grado no han adquirido un dominio adecuado de la lectura, escritura, semántica y fonología. Esto demuestra la necesidad de que los docentes utilicen estrategias pedagógicas efectivas para mejorar el desempeño académico y profesional de los estudiantes. Además, se hace hincapié en la importancia de fomentar el amor por la lectura y la escritura como base para el interaprendizaje, independientemente del año o curso en que se encuentren los estudiantes
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