Controle social, políticas públicas de saúde e metodologias ativas de ensino: um relato de experiência na pandemia

Autores

  • Renata Jacobovski Universidade Federal do Paraná - Brasil

Palavras-chave:

metodologias ativas de ensino; políticas públicas; controle social; práticas disruptivas

Resumo

O presente artigo traz uma breve reflexão a respeito do papel das metodologias ativas no contexto das políticas públicas e sua interação com o controle social como prática da esfera pública. Argumenta-se sobre a necessidade histórico-estrutural de fomentar por meio das metodologias ativas de ensino, como práxis disruptiva com o status quo do sistema tradicional de ensino, a formação de novos quadros no contexto do sistema público de saúde que tenham uma visão holística e crítica capaz de exercer o controle social como pauta prioritária em atividades de ensino e práxis profissional. Trata-se assim de uma experiência relatada que pode trazer importantes elementos para futuras discussões relacionadas.

Biografia do Autor

Renata Jacobovski, Universidade Federal do Paraná - Brasil

Universidade Federal do Paraná - Brasil

Lic Enfermagem (UNIOESTE), Mestre em Políticas Públicas (UFPR)

Docente de Enfermagem - SENAC, São Paulo

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Publicado

2022-05-13

Como Citar

Jacobovski, R. (2022). Controle social, políticas públicas de saúde e metodologias ativas de ensino: um relato de experiência na pandemia. Ibero-American Journal of Education & Society Research, 2(1), 30–33. Recuperado de https://edsociety.iberojournals.com/index.php/IBEROEDS/article/view/339